RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP NEGERI
SATAP 3 SOJOL UTARA
Kelas/Semester : VII/I
Tema : Objek IPA
dan Pengamatannya
Sub
Tema :
Penyelidikan IPA
Pertemuan
Ke- : I (Satu)
Alokasi
waktu : 3 x 40 menit (1
kali tatap muka)
A. Kompetensi Inti:
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi sedcara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi
dasar:
1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami
konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan
hasil pengukuran berbagai besaran-besaran pada diri, makhluk hidup dan lingkungan
fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
C. Indikator pencapaian kompetensi:
1. Menjelaskan
3 komponen keterampilan proses:pengamatan, inferensi dan komunikasi.
2. Menjelaskan
kegunaan mempelajari IPA.
3. Menyebutkan
objek yang dipelajari dalam IPA.
4. Menjelaskan
pengertian pengukuran.
5. Menjelaskan
pentingnya satun baku.
6. Melakukan
konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalnya.
7. Menjelaskan
pengertain besaran pokok.
8. Menyebutkan
3 besaran pokok beserta satuannya.
9. Menjelaskan
pengertian besaran turunan.
10. Menyebutkan
3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
11. Menyajikan
hasil pengamatan, inferensi dan mengomunikasikan hasil.
12. Melakukan
pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
13. Melakukan
pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yangsering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
14. Menerapkan
pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan.
D. Materi ajar
Tiga langkah kunci
dalam proses pengembangan IPA (metode ilmiah) yaitu melakukan pengamatan,
menginferensi dan mengomunikasikan. Pengamatan untuk mengumpulkan data dan
informasi, dengan panca indra dan atau alat ukur yang sesuai. Kegiatan
inferensi meliputi merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk
menemukan pola-pola, hubungan-hubungan, serta membuat prediksi.Hasil dan temuan
dikomunikasikan pada teman sejawat, baik lisan maupun tulisan.
Dalam pengembangan
IPA (metode ilmiah) ada beberapa aturan yang harus diketahui dan dipahami,
yaitu: merumuskan masalah, melakukan observasi, membuat hipotesis, melakukan
eksperimen, membuat kesimpulan.
Pengamatan akan
melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang
sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.Membuat
inferensi, kita dituntut untuk merumuskan penjelasan berdasarkan
pengamatan.Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau
hubungan-hubungan antara aspek yang diamati, serta membuat
prediksi.Mengomunikasikan, hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan.Hal
yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik,
bagan dan gambar yang relevan.
Beberapa contoh
objek yang dipelajari dalam IPA adalah, seorang ilmuan yang mengamati seluruh
benda alam dengan segala interaksinya untuk mempelajari keteraturannya.Objek
lainnya dapat berupa benda yang sangat kecil, misalnya bakteri, virus, atom
bahkan partikel dasar penyusun atom.Objek yang diamati juga bisa benda yang
berukuran besar, misalnya lautan, bumi, matahari hingga jagad raya ini.
E.
Media, Alat
dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Komputer dan LCD
2. Alat dan bahan
|
No.
|
Jenis
|
Jumlah
|
|
1.
|
Kertas isap/tissue
|
6 buah
|
|
2.
|
Beakerglass/gelas
kimia
|
6 buah
|
3. Sumber belajar
a)
Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b)
LKS
F. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama (3JP)
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah Model
Discovery
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
Menciptakan situasi (stimulasi)
|
a.
Guru mengucapkan salam kepada siswa.
b.
Meminta salah satu dari siswa untuk memimpin doa
sebelum memulai proses belajar mengajar.
c.
Guru memberikan motivasi dan apersepsi. Guru
menanyakan “apa saja fungsi indra mata pada manusia?”.
d. Pemusatan
perhatian: guru meminta salah satusiswanya untuk mengamati teman yang di
sebelahnya dan menyampaikan hasil amatannya.
|
10 menit
|
|
Inti
|
Pembahasan tugas dan identifikasi masalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dan analisis
Verifikasi
Generalisasi
|
a.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu kegiatan “kerja dalam IPA”.
b.
Membagi siswa dalam 6 kelompok
c.
Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
d. Melakukan
percobaan
e.
Siswa mengamati percobaan dan mencatat hasil
pengamatan dan memasukkannya ke dalam tabel yang tersedia
f.
Mengolah data dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada pada LKS
g.
Persentase hasil percobaan
h.
Diskusi kelas
i.
Membuat kesimpulan tentang pengamatan yang telah
dilakukan
|
90 menit
|
|
Penutup
|
|
a.
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
b.
Guru memberikan penghargaan (misalnya berupa
pujian/bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
c.
Siswa menjawab kuis tentang pengamatan IPA
d. Pemberian
tugas rumah.
|
20 menit
|
G. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Metode dan bentuk instrumen
|
Metode
|
Bentuk Instrumen
|
|
Sikap
|
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
|
|
Tes unjuk kerja
|
Tes penilaian kinerja
|
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
2. Lembar pengamatan sikap
1. Pengamatan perilaku ilmiah
|
No.
|
Aspek yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1.
|
Rasa
ingin tahu (curiosity)
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ketelitian
dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
|
|
|
|
|
|
3.
|
Ketekunan
dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
|
|
|
|
|
4.
|
Keterampilan
berkomunikasi pada saat belajar
|
|
|
|
|
RubrikPenilaian
Perilaku
|
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1.
|
Menunjukkan
rasa ingin tahu
|
3: Menunjukkan rasa ingin tahu
yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2:Menunjukkan rasa ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1:Tidak menunjukkan antusias
dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
|
|
2.
|
Ketelitian
dan hati-hati
|
3: Mengamati hasil percobaan
sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2:Mengamati hasil percobaan
sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1:Mengamati hasil percobaan
sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
|
|
3.
|
Ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
|
3: Tekun dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2:Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1:Tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
|
|
4.
|
Berkomunikasi
|
3. Aktif dalam tanya jawab,
dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: Aktif dalam tanya jawab,
tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
3:Aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
|
e. Lembar pengamatan keterampilan praktikum
Penilaian Keterampilan Pengamatan
|
No.
|
Keterampilan yang dinilai
|
Skor
|
Rubrik
|
|
1.
|
Cara memotong kertas isap/tissue
|
3
|
-
Lipatan awal simetris
-
Ukuran disesuaikan dengan gelas beaker
-
Menggunakan mistar pada saat mengukur kertas
|
|
2
|
-
Ada 2 aspek
benar
|
||
|
1
|
-
Tidak melakukan pengukuran terhadap kertas
|
||
|
2.
|
Cara menuangkan/memasukkanair ke dalam beakerglass
|
3
|
-
Larutan yang digunakan sudah diberi warna
-
Menuangkan sesuai dengan ukuran yang telah ditentukan
-
Posisi beaker glass berada di tempat datar
-
Larutan tidak tumpah
|
|
2
|
-
Ada 3 aspek yang benar
|
||
|
1
|
-
Ada 2 aspek yang benar
|
||
|
3.
|
Cara memberi garis pada beakerglass
|
3
|
-
Garis berada dalam keadaan lurus/tidak bengkok
-
Menggaris tepat dari ujung kertas sampai ujung kertas
berikutnya.
-
Menggaris menggunakan spidol yang berwarna
|
|
2
|
-
Ada 2 aspek yang benar
|
||
|
1
|
-
Garis yang diberikan putus-putus
|
f. Instrument soal pengetahuan
Soal Uraian
1.
Apa yang menjadi objek pada pengamatan IPA?
2. Seorang ilmuan
sedang tekun di Laboratorium. Dia menyelidiki suatu zat dengan tujuan ingin
mengetahui zat apakah itu. Bidang apa yang ditekuni ilmuan itu?
3.Apakah marah,
kasih sayang, kecantikan, ketampanan termasuk objek yang dipelajari dalam IPA?
Jelaskan jawabanmu!
4. Tuliskan 3
langkah dalam pengembangan IPA (metode ilmiah)!
Kunci Jawaban Uraian
1.
Seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk
dipelajari pola-pola keteraturannya, dapat juga berupa benda yang sangat kecil,
seperti bakteri, virus, atom bahkan partikel penyusun atom.
2.
Kimia
3.
Tidak, objek mengartikan bahwa ada benda yang dapat
diamati dengan menghubungkan indra dan alat. Sedangkan kasih sayang ataupun
kecantikan diamati hanya dapat diamati dengan indra.Sama halnya bahwa objek
dinilai dengan cara kuantitatif dan sebaliknya.
4.
Pengamatan, menginferensi dan mengomunikasikan.
Rubrik penilaian uraian
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
1.
|
Jika jawaban benar
|
10
|
|
2.
|
Jika jawaban benar
|
10
|
|
3.
|
Jika jawaban benar
|
15
|
|
4.
|
jika jawaban benar
|
5
|
|
Total
|
40
|
|
|
Nilai: jumlah skor yang diperoleh/skor total x 100 = 40/40 x 100
|
||
Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
Penyelidikan IPA
1. Tujuan :Mengetahui cara memprediksikan suatu
objek Pengamatan
2. Alat dan bahan :
a.
Gelas beaker 1 buah
b.
Kertas isap/tissue
c.
Air berwarna
d.
Alat tulis menulis
3. Prosedur kerja:
1.
Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2.
Bersihkan alat yang akan digunakan.
3.
Potonglah kertas isap/tissue dengan ukuran 4x12cm.
4.
Gambarkan/beri garis dengan spidol hitam 2 cm dari ujung
kertas tersebut.
5.
Ambil beakerglassdanisi
dengan air setinggi 1 cm.
6.
Buatlah prediksi:apa yang akan terjadi pada garis hitam
tersebut, setelah kertas tissue
dicelupkan beberapa saat ke dalam air?
7.
Celupkan kertas tissue
di dalam air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan air
8.
Memasukkan data ke dalam tabel pengamatan yang
tersedia.
Tabel 1. Prediksi
|
No.
|
Prediksi awal
|
Hasil akhir
|
|
|
|
|
Pertanyaan:
1. Apabila
prediksi awal berbeda dengan hasil praktikum, apakah kamu akan mengubah sesuai hasil
pengamatanmu? Mengapa?
2. Objek
apa sajakah yang dapat kamu amati pada percobaan ini?
|
Mengetahui,
Kepala SMPN SATAP
3 SOJOL UTARA
SYARIF HIDAYAT, S.Pd
NIP : 19710526199403
1 004
|
|
Bengkolli , 2016
Guru Mapel Ilmu
Pengetahuan Alam
JUMRAN, S.Pd
NIP :
|
No comments:
Post a Comment